La Universidad de Cádiz convierte el aula en laboratorio para repensar el trabajo en la historia económica

El Campus de Jerez ha acogido un workshop organizado por Raúl Ruiz Álvarez en torno al método orientado al verbo de María Ågren, con la participación de Margarita M. Birriel Salcedo y del alumnado de Historia Económica del Doble Grado en ADE-Derecho

El Salón de Actos del INDESS, en el Campus de Jerez de la Universidad de Cádiz, ha acogido el workshop “Género y trabajo en historia económica: la metodología orientada al verbo”, una actividad formativa que ha convertido el aula universitaria en un espacio de discusión, creación intelectual y debate colectivo.

La sesión ha sido organizada por Raúl Ruiz Álvarez, profesor del Área de Historia e Instituciones Económicas del Departamento de Economía General de la Universidad de Cádiz, y ha contado con la participación de la profesora invitada Margarita M. Birriel Salcedo, de la Universidad de Granada y presidenta de la Sociedad Científica CEHVAL. El encuentro ha estado dirigido al alumnado de Historia Económica del Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho.

El punto de partida ha sido el texto de la historiadora sueca María Ågren, “Las complejidades del trabajo: un análisis del trabajo masculino y femenino durante la Edad Moderna a través del método orientado al verbo”, una propuesta metodológica que invita a mirar las fuentes históricas de otra manera. No tanto desde los nombres de los oficios o las categorías profesionales, sino desde los verbos: desde aquello que las personas hacían realmente para sostener sus hogares, participar en la economía y ganarse la vida.

A partir de esta lectura, los alumnos Santiago Miguens Rueda y Francisco Javier Alba Ramírez han organizado una sesión de trabajo con reflexiones, preguntas y problemas aplicados tanto a los contenidos de la asignatura como a la investigación en Historia Económica. Su exposición ha abierto un debate vivo, con numerosas intervenciones del alumnado, en torno a la utilidad de las fuentes, los límites de los censos y padrones, la invisibilización del trabajo femenino y la necesidad de revisar las categorías clásicas con las que se ha estudiado la economía del pasado.

La pregunta de fondo ha sido tan sencilla como decisiva: ¿qué entendemos por trabajo? La respuesta, como ha mostrado el debate, no es evidente. Durante mucho tiempo, la historia económica tendió a identificar el trabajo con el salario, el empleo formal, el oficio reconocido o la inscripción en los registros administrativos. El método orientado al verbo permite desplazar esa mirada y atender a actividades no siempre remuneradas, no siempre reconocidas y, sin embargo, esenciales para la supervivencia cotidiana.

La discusión ha conectado directamente con algunos de los grandes temas de la asignatura: la economía del Antiguo Régimen, la pluriactividad, la organización familiar del trabajo, la baja especialización de género en determinadas tareas, el papel de los hogares como unidades económicas y las formas históricas de desigualdad. También ha permitido vincular esos problemas con debates actuales sobre cuidados, trabajo doméstico, dependencia, género y reproducción social.

La profesora Margarita M. Birriel Salcedo ha acompañado la sesión aportando claves historiográficas y metodológicas sobre los trabajos de las mujeres en la Edad Moderna. Su intervención ha ayudado a situar el texto de Ågren en un campo de investigación más amplio, en el que la historia económica se cruza con la historia social, la historia de las mujeres y los estudios de género.

El workshop ha sido organizado por el Área de Historia e Instituciones Económicas del Departamento de Economía General de la Universidad de Cádiz, en el marco del Observatorio de Desigualdades de la UCA. Ha contado, además, con la colaboración del proyecto I+D+i Familia, Dependencia y Conflicto en España, 1700-1860, la red internacional FAMILYNEX y el grupo HUM614 Grupos de Poder en la Baja Andalucía Moderna.

La actividad forma parte, asimismo, de las acciones de formación del proyecto estatal I+D+i Familia, Dependencia y Conflicto en España, 1700-1860, y ha mostrado la importancia de conectar la investigación especializada con la docencia universitaria. No se ha tratado solo de comentar un texto, sino de aprender a formular preguntas, discutir interpretaciones y pensar con herramientas propias de la investigación histórica.

En un contexto en el que la universidad corre el riesgo de ser entendida únicamente como un lugar de transmisión de contenidos, este workshop ha reivindicado otra idea: la universidad como espacio de vida intelectual. Un lugar donde el alumnado lee, expone, pregunta, discute, duda y construye conocimiento; donde una asignatura puede convertirse en una experiencia de investigación compartida.

La sesión ha dejado una conclusión clara: para estudiar el trabajo en la Edad Moderna no basta con buscar oficios. Hay que mirar las prácticas, los gestos, las tareas y las relaciones que hicieron posible la vida cotidiana. A veces, la historia económica empieza precisamente ahí: en los verbos.